Алис Миллер: «Любое воспитание приносит вред»

Будьте внимательны с тем, что и каким голосом вы говорите своему ребенку, – потому что ваш голос будет звучать в его голове всю жизнь (С). 
Голос Алис Миллер – крупнейшего мирового специалиста по проблеме детского насилия – почти не слышали ее современники. Слишком радикальными были ее взгляды. Миллер пришлось пойти против большинства коллег и общества, чтобы отстоять простую мысль: взрослые должны уважать ребенка так же, как им бы хотелось, чтобы он уважал их. Сильва Степанян 

 

В сегодняшнем блоге я делюсь с Вами публикацией, в которой, на мой взгляд, есть много того, над чем полезно задуматься.

Итак, читайте и размышляйте, соглашайтесь или не соглашайтесь.

Алис Миллер (Alice Miller) родилась в 1923 году в Польше в еврейской семье. После войны, чудом оставшись в живых, уехала в Швейцарию, где посвятила многие годы изучению психологии, философии, социологии, а позже – и психоанализа. После 20 лет работы психоаналитиком разочаровывается в психоанализе, критикует Юнга и Фрейда и полностью сосредотачивается на изучении проблемы детского насилия. В конце 70-х годов ее книга «Драма одаренного ребенка» (Академический проект, 2001) становится мировым бестселлером.

1. Тиран – это травмированный в детстве ребенок, которого били и унижали родители. Если человеку с детства было позволено чувствовать себя свободным и сильным, то впоследствии у него не возникнет потребности унижать других.

2. Взрослые думают, что живая душа ребенка представляет опасность для их власти.

3. Именно то, что родители скрывают, больше всего волнует ребенка.

4. Травмированные дети навсегда остаются привязанными к родителям и не достигают эмоциональной зрелости.

5. Человеческая душа практически не поддается разрушению, а ее способность возрождаться из пепла остается до тех пор, пока тело дышит.

6. Человек должен иметь право на свои собственные истинные чувства и на их выражение.

7. Для большинства людей мысль о том, что родители их не любили, попросту невыносима. Чем больше свидетельств нелюбви, тем сильнее люди цепляются за иллюзию того, что они были любимы.

8. Большинству людей легче умереть (буквально или символически, через убийство своих чувств), нежели вновь ощутить всю беспомощность, от которой они страдали, будучи детьми.

9. Требования «хорошо себя вести» не имеют ничего общего ни с эффективной терапией, ни с самой жизнью. Многим людям эти установки перекрывают путь к свободе.

10. Тело использует депрессию как способ выразить протест против предательства нами самих себя.

11. Морализаторство только уводит детей с верного пути и перекрывает им путь к самопознанию. Тело, в конце концов, не понимает моральные заповеди.

12. Лицемерие – универсальное средство овладения человеческими душами, в том числе и в педагогике.

13. Лжец не может уважать себя, а тот, кто не уважает себя, не уважает и других.

14. Гнев родителя – следствие его собственных проблем. Но вину за них взрослый возлагает на ребенка.

15. Полное подчинение воле воспитателей влечет за собой готовность взрослого человека полностью подчиниться чужой политической воле.

16. Любое воспитание приносит вред.

17. Люди, приученные молчать, страдают от этого осознанно или, чаще, неосознанно.

18. Отношение родителей к ребенку влияет на последующее отношение ребенка к себе самому.

19. Неспособность почувствовать собственные страдания, перенесенные в детстве, приводит к тому, что человек может оказаться невосприимчивым и к страданиям других.

20. Плохое поведение – один из немногих способов, которые использует ребенок для наказания взрослого.

21. Когда внутренний ребенок взрослого человека станет свободным, человек откроет истоки своих жизненных сил.

Согласно педагогическому определению Воспитание - это целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

А по Вашему, что такое воспитание и как Вы его реализуете, применяете? Зачем и для чего Вы воспитываете своего ребенка или других детей? Как Вы могли бы изменить, дополнить понятие Воспитание?

Прочтите еще раз фразу "Любое воспитание приносит вред". Какие ассоциации она вызывает у вас? О каком вреде идет речь, подытожьте для себя самостоятельно.

Что Вы понимаете под словом "воспитание", из каких элементов оно состоит? Каким словом можно заменить "воспитание" либо что можно вложить в это понятие? Откуда у Вас появилась модель воспитания (общения, взаимодействия), применимая к своему ребенку (детям), кто или что ее наполняло, с какого возраста?

Что вреда не приносит ни ребенку ни родителю? Каковы ресурсы Вашей модели воспитания (общения, взаимодействия)?

Эти и другие вопросы будут освещаться в моем Проекте "Родительская школа online" весной текущего года. 

Источник публикации psychologirs.ru, фото: kolybanov.livejournal.com